“我们要积极探索集体备课模式，充分利用好信息技术和网络资源，提高课堂教学品质，提升教育教学质量，培养学生的核心素养。”徐州华杰高级中学徐校长多次明确了集体备课的主题和方向，学校为此做了诸多创新研究和实践探索，老师们都按照这一主题进行备课和研讨。

高一数学组麻博兰老师进行公开课

课后数学组面向全校进行了集体备课流程展示完善制度，规范流程。学校制定了严格的集体备课制度，明确了集体备课的时间、地点和参与人员，每周固定的时间段。各年级、各学科备课组的老师们齐聚专门的备课室，备课前由备课组长确定主备人，以及备课的主题和重点知识点。备课组长提前通知老师们做好准备。包括熟悉知识重难点、查找相关教学资源等。每个年级都有蹲点行政巡查、考评。深入研讨，明确目标。集体备课开始后，老师们围绕选定课题进行深入探讨。首先分析学情，了解学生的学习基础。兴趣爱好和认知特点，然后确定教学目标。既要考虑基础知识和技能的传授，又要注重培养学生的核心素养。资源共享，优势互补。在集体备课过程中，老师们充分发挥信息技术的优势，进行资源共享。有的老师利用在线教育平台。搜索到关于相关教学内容的丰富图片、视频资料，分享给大家，有的老师介绍自己使用过的教学软件，如可以进行互动式教学的小程序。让学生更好地参与课堂，大家共同探讨如何将这些资源巧妙地融入教学中，以提高教学效果。分工合作，进行设计。为了使教学方案更加完善，老师们进行明确的分工合作，主备人把初案发在微信群，一部分老师负责设计教学导入环节，力求新颖独特，吸引学生的注意力。一部分老师负责教学过程的设计，包括问题设置、小组讨论、课堂互动等，还有一部分老师负责作业设计，既要巩固课堂知识，又有趣味性和拓展性。模拟教学，反思改进。在完成教学方案的初步设计后，老师们会模拟教学。老师扮演教师角色，其他老师则充当学生。深入体验教学过程，通过模拟教学，老师们可以发现教学方案中存在的问题和不足之处，及时进行反思和改进。有时在模拟教学中，老师们发现某些问题设置难度过大，不利于学生理解，于是进行调整。

集体备课活动不仅提升了教学质量，还让老师们在合作中共同成长。一位刚入职的老师感慨道：“通过集体备课，我们能够集思广益。充分利用信息技术为教学服务。每一次讨论和交流都让我学到很多，对我来说也是很高效的培训。”徐校长表示，教师要紧紧抓住集体备课这个趁手的“武器”，不断提升教学质量，不断提升教师的教学能力和专业素养，用教学智慧点亮学生的核心素养之光。